扬“同人”文化之帆，走内涵发展之路
扬“同人”文化之帆，走内涵发展之路
无锡市张泾中学三年发展规划评估汇报
2020—2023年，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“办人民满意的学校”为宗旨，在锡山区教育局和锡北镇党委、政府的关心指导下，以提高教育教学质量为中心，全体教师同心同德，务实工作，开拓奋进，努力打造“学生喜欢、家长放心、社会认可”的书香校园、精神乐园、温馨家园。学校呈现出规范和谐，积极向上的良好态势。现将学校三年来的主要工作汇报如下：
一、学校概况
张泾中学，是一所具有深厚文化底蕴、悠久办学历史和良好教育传统的公办农村中学。起源于明代东林学派顾宪成在家乡创办的启蒙学堂“同人堂”，成立于1946年。2001年成为锡山区首批现代化规范初中，2009年成为江苏省义务教育现代化学校，2014年成为江苏省学生体育协会普通中学工作委员会的会员学校。
学校现有23个教学班，在校学生1044人；在编在册教职员工84人，编外5人，代课5人，其中专任教师91人；有市教学能手1人，区学科带头人4人，区能手、市新秀7人，区教学新秀12人；区班主任能手2人，学术骨干教师比例达29%。本科学历达98.9%，其中双本科2位，比例达2.2%，研究生18人，比例达19.1%。
悠久的办学历程为学校积淀了深厚的文化底蕴，赢得了良好的办学声誉。学校秉承“让每一个学生健康主动发展，为每一个学生终身发展奠基”的办学理念，以“同人”文化为抓手，积极构建“同心、同行、同乐”的校园文化，走内涵发展之路，谋探索创新之举，朝着“让每一个学生带着成功走出校门”的育人目标争先创优，不断创新！三年来，学校先后荣获无锡市平安校园等45项省、市、区集体荣誉。
二、发展成果
（一）学校管理
1、规章制度规范化
在学校的办学实践中，我们始终全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校，依法治教，认真贯彻各项法律、法规、政策，全面落实教育部倡导的“五项管理”及《江苏省中小学管理规范》，不断规范办学行为，严格执行国家课程计划，开足、开齐各类课程，努力减轻学生课业负担，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
学校按照“五项管理”及江苏省学校管理规范的要求，结合学校自身实际，建立完善各类规章制度，学校管理更具规范化和科学化。三年来，我们根据素质教育和绩效考核的新要求，梳理、修订、完善了学校的一系列规章制度，如《无锡市张泾中学“五项管理”实施细则》、《无锡市新优质学校方案：培育同人文化，优化内涵发展》、《无锡市张泾中学安全管理制度》、《无锡市张泾中学“双减”政策下的教育评价方案》等规章制度。
2、教学管理常态化
学校行政确立管理即服务的意识，注重过程与常态的管理，形成“严、实、新、常”的管理意识，积极落实教育教学各项常规，确保教学“五认真”（备课、上课、作业布置和批改、辅导、考核评价）并定期检查考核。严格班级常规管理“六颗星”考核制度。同时，建立行政日常工作巡查机制和会议研讨制度，通过办公平台、微信（企业微信）等建立检查信息反馈机制和温馨提示制度。在服务中体现管理，在过程中求得效益。
3、教工管理人性化
做好管理工作，其实就是做好人的工作。所以，在规范化的刚性管理之中贯穿着关心人、尊重人、发展人的人性化管理，不断激励教师在温情的工作环境中健康发展。一是努力改善教师生活、关注教师身心健康，开展联谊活动，邀请专家进行健康讲座及组织定期体检。走访慰问教师，帮助解决教师生活困难，消除教师后顾之忧；二是开展文明办公室、文明组室评比，建立融洽的同事关系，打造同心同行同乐的同人教师团队；三是利用网络平台中的公文流转、每周工作、校内通知、教师荐读、公共留言等栏目，对学校各种措施、各项活动讨论交流，确保工作及时上传下达，政令畅通，顺利开展。
4、校务管理公开化
学校坚持民主管理，保障教工知情权。一是凡是涉及教师切身利益或学生利益的事务都进行公开；二是及时更新校务公开栏的资料，接受群众监督；三是深入各工会小组，听取意见，传达反馈。学校在经费使用、绩效考核、评先评优、晋职晋级等方面透明度进一步提高，得到广大教工的信任，成为一种无形的凝聚力；四是充分发挥理事会、家委会、教代会等作用。学校坚持开放办学，定期召开理事会、家委会、教代会，召集各阶层人员（教师、学生、家长、社会各界）定期对学校、领导、教师等各方面进行民主测评，对学校实行科学管理和民主监督，激发学校内部发展活力、提高学校办学水平，形成以评促改革，以评促发展的良好局面。
（二）队伍建设
1、中层管理重垂范
师资队伍建设要从行政抓起，一支过硬的行政队伍更具感召力和号召力。根据新形势下教育管理的要求，我们对行政队伍提出了“张泾中学行政建设五戒五气”理念，“五戒”是指戒懒、戒骄、戒躁、戒势利、戒忌妒，戒懒就要勤于学习、善于积累、多读书、多思考、多总结，爱岗敬业、大胆创新、持之以恒；戒骄就是不满足现状、不骄傲自大，始终谦虚待人，虚心做事，保持虚怀若谷的品格；戒躁就是要做到处事沉稳、思考深远，防止浮躁、急躁、暴躁；戒势利就是保持正能量，树正气，行正义，以身作则，做好表率；戒忌妒就是欣赏同事，鼓励竞争，允许他人超越自己。“五气”是指正气、朝气、灵气、大气、书卷气，具体说就是怀浩然正气，充满正能量，始终保持积极向上的朝气，做事力求灵动性，胸怀要宽广，最后还需要潜下心读书，以书香滋养心灵的成长。从近三年中层干部教代会述职及测评的结果来看，教师对行政的满意度较高。
2、事事处处塑师德
学校发展，教师为本；教师发展，师德为魂。为此，学校高度重视师德建设工作。通过学习、培训、征文、演讲、宣讲、承诺等形式大力开展师德师风教育，相继开展了师德承诺书签署、《新时代教师十项准则》知识竞赛、先进师德事迹宣讲等师德师风宣传教育活动，取得了较好的效果。我校从2020年起连续三年被为“锡山区教育工会工作先进集体”，严洪健被评为无锡市优秀教育工作者，黄钟铭被评为锡山区第三届“最美教师”，张丽、张伟一分别被评为锡山区教育系统优秀共产党员，优秀党务工作者，钱玉丹、陈小茹被评为区德育工作能手等。先进典型的涌现，印证了我校在师德建设方面取得的成绩。
3、搭建平台育师能
学校积极开展“教学业务基本功训练”活动，通过听课，评优课、说课、解题竞赛、同课异构等一系列活动加快提升教师专业素养；通过读书活动、教师论坛、为教师购置书刊等形式让教师滋养心灵，增智益智；通过“请进来，走出去”的形式让专家进校园，让教师走出去，不断开阔专业视野，提升业务水平；学校定期开展优秀教研组、备课组和优秀教师评选活，培育优秀教师群体。
4、同人文化聚人心
2014年，结合学校的历史传承与现实情况，加强教师队伍的理念宣传，培育师生“同人”的思想意识，我校制订并在教代会通过《无锡市张泾中学关于以“同人”文化为核心的校园文化建设实施方案》；2015年，开展同人文化的环境布置，张挂用于办公室、教室和综合楼的各类宣传展板近80块，对校园内各幢楼命名并挂牌，在“同人亭”的南向北侧，建立“同人之窗”风雨报廊，营造浓厚的同人文化环境；开展制度文化和课程文化建设，制订与“同人”文化相一致的教师行为文化、学生文化、班级文化和管理文化，并通过开展各级各类活动加以贯彻落实；2016年着重于同人文化的内涵建设，2020年操场南面围墙构建了富有学校文化特色的“同人文化墙”，学校通过各种场合，在教师队伍中积极倡导“同心、同行、同乐”的同人理念；在学生群体中注重培育“举止有礼，形象有范，心中有规，学习有成”的同人品质，让师生在同人文化中潜移默化，浸润生长。
5、同人团队显特色
学校师资年龄结构不合理，大部分教师处于45周岁以上，教学热情逐渐丧失，自我发展动力不足。虽然近三年新增教师16名，但教学成熟的教师黄金期不长，人数占比较少，青年教师尚未发展成熟，教学上青黄不接；教师年龄层次断层明显，个体差异较大，长青树不多，对教学存在一定的影响。基于此现状，我校努力发挥骨干教师的引领，促进青年教师的成长，积极打造“同心同行同乐”的“同人”团队。
“同人”是学校“同人团队”的文化核心，“同”是“人”的内在基础和动力源泉，“人”是“同”的外在表现和动力模式。有“人”才有“同”，有“同”才能深化“人”。
同心：团队成员要有同心协力、同心同德的精神,同心相聚，用心无私，无分学科、跨界融合，为了共同的教学事业形成“志同道合”的共同体。
同行：教师的发展不仅需要个人的自律奋斗，更需要团队的陪伴支持，通力合作，共同发展，在团队中汲取能量、获得激励，形成“齐心协力”的互助体。
同乐：全体成员通过团队的系列活动，学习交流，反思提升，不断获得发展，体验成长的乐趣，提升职业幸福感，形成“愉悦成长”的发展体。
在团队建设上，致力于打造“师德师风典范，教书育人垂范，教学科研示范”团队。加强师德师风建设，培育教师高尚的道德情操，深厚的教育情怀；汲取先进育人理念，提升教学业务水平，不断反思，改进提升，形成自己的教学风格，成为教书育人典范，同时加强学科间的互融互通，拓宽教学视野；具备较强的科研能力，要守得初心，主动学习，留得兴趣，实践尝试，耐得寂寞，积极撰写，在教科研方面起到示范带头作用。
（1）健全机制，科学管理
成立了“同人”团队专业发展领导小组，建立由校长、教务主任、教科室主任、教研组长和部分骨干教师组成的专业发展领导小组，建立与健全《无锡市张泾中学“四有”好教师团队建设的培训机制及激励机制》及骨干教师考核条例、先进教研组评选条例、教科研考核管理办法等一系列制度；明确每一位成员的工作职责。完善教师发展性评价体系，在保持量化考核的基础上，开展定性考核，奖励优秀，警醒不足，促进教师自我反思、主动发展。通过“请进来引领”与“走出去学习”相结合，引领教师对课堂教学进行反思、提升、研究、实践。
（2）校本研训，共同发展
成立了“青年教师专业成长发展中心”，把学校相对年轻的一批教师集合在一起，积极引导，加强指导，鼓励青年教师在教学业务上花力气，出成绩。依托“青蓝工程”、“优秀备课组、教研组”评选等活动，积极发挥骨干教师、优秀老、中年教师的力量，协同学习传帮带，通过“理论上多引领、工作上压担子、业务上多指导”来促进青年教师的成长，加快学校师资队伍的整体建设。
（３）“同人书香”，学以致远
同人文化是我校的精神文化，为弘扬学校历史文化，传承同人文化底蕴，我校以“书香同人”，作为学校阅读示范基地项目建设的抓手，在图书建设上投入经费，深入推进“同人书香”阅读工程，鼓励教师定期阅读、撰写读书笔记及读后感。引领学生坚持阅读，培养良好的阅读习惯。学校着力推进“同人书香阅读”建设，在锡山阅读工程第二届“读书节”展示活动中获特等奖。
（4）个人规划，落到实处
教师人人制定个人专业发展规划，特别对青年教师提出更高的要求。“一年入门、三年达标、六年成才、十年成名”是我校青年教师的成长计划。在具体实施的过程中，学校加强对青年教师规划的指导与帮助，促使青年教师健康主动发展。
三年来，我校涌现出了一批教学风格独特、教学效果突出，并在课堂教学方面确有成效的骨干教师。有4位老师参加了特级教师的“名师工作室”，1位教师参加无锡市乡村骨干教师培育站，3位老师成为锡山区学科中心组成员，有2位教师被评为区学科带头人，2位教师被评为区教学能手，2位教师被评为区德育能手，2位教师被评为区教学新秀，数学组被评为无锡市优秀学科组。三年来各类学术荣誉获得者增加了8人，骨干教师比例达29%。
（三）德育建设
1、推进同人品格工程
借助品格提升工程《承同人遗风，塑真善品行，享乐美人生》，从“同心、同行、同乐”三大板块推进，由“向善”、“追梦”、“求真”、“弘毅”、 “共享”、“臻美”六个品质提升板块构成，以落实立德树人为根本任务,以学生品格锤炼与核心素养的全面养成为目标，以构建充满生机活力的校园为取向，着力于学生的自主发展，更着力于学生品质的整体提升，品质提升工程体现于各相关活动中。
根据中学生的实际特点，学校精心设计、组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，提高学生的思想素质，培养学生的审美情操。认真扎实抓好学生行为习惯的养成，即：礼仪、诚信、卫生、学习、健体、勤俭习惯；落实在校一日行为规范要求；开展丰富多彩、培养兴趣的各类社团活动，在活动中培育特长、彰显个性品质，促使学生得到全面发展；继续规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容，培养学生爱国意识和集体荣誉感；以重大节日和重要纪念日为契机，利用演讲、读书、主题班会、参观德育基地、知识竞赛、社会实践等形式多样、主题鲜明的教育活动，有针对性地对学生进行爱国主义教育，提高德育工作实效；开展好综合性主题教育活动，认真在教师节、迎“国庆”、迎“新年”等重要节日组织各项活动，精心安排主题活动内容，引导更多的师生参与到活动中来，学校致力于失去各项活动成为师生互动、全校参与的盛会。
2、打造同人特色班级
从日常行为规范教育入手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明教育。通过逐步完善“德育量化六颗星考核”制度、探索形式多样的主题德育活动，把学生的行为规范分解、细化，确定每个阶段的训练重点，形成序列。在教育训练的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求通过严格的训练、使学生的行为规范意识外化为行动，内化为素质，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。
着力推动班级文化建设，打造“同人”特色班级。通过班级公约、班级命名、班级口号、班训、班风等的精心设计，让每个班级形成自我的风格与特色。依托“同人书香”工程建设，班级书柜命名，好书共享，共读共写等方式，让班级浸润在书香读写的氛围中，学生的文化素养得到一定提升，班级呈现良好的发展生态。
致力于“同心同行”，增强班级的凝聚力。学校开展了班级的教室美化比赛，让全体学生群策群力，共同劳动，为创造美丽的教室环境而努力。从精神关怀上来说，班级是让学生富有心理归属感的家园。围绕这点，学校开展了“我爱我班主题演讲”活动，让学生充分表达对班集体的热爱之情，又能提高他们的语言表达水平，培养展示自我的自信品德。学习上积极倡导“帮扶小组”，让成绩优异的学生与学习吃力的学生结对互助，让学习吃力的学生感受到老师的关注和同学的友好，让班级充满精神的关照与情感的温暖。
3、构建家校协同工程
根据学校实际，成立实施“家校协同”工程。转变家长教育观念，引导家长主动学习和掌握科学的教育方法，自觉履行家庭教育的职责，以良好的思想道德修养为子女作出表率。推动学习性家庭建设，提高家庭文明水平，为青少年的健康成长创造良好的环境。构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，使校内和校外教育协调一致，形成家校合力，促进学生健康成长。
依托“六个一”活动，将家校同行进行到底。即：教师对学生进行一次家访；向家长和社会开设一堂开放的公开课；学校印发增进家校联系的致家长的一封信；举办一期家庭教育培训班；班级召开一次爱家、爱校、爱班级的主题班会；学校邀请一次家长委员会成员到学校观摩座谈。
三年来，学校先后荣获锡山区德育先进学校，锡山阅读工程第二届“读书节”展示活动特等奖，少先队大队荣获区“红领巾奖章”集体二星章，锡山区第十一届校园文化艺术节初中组团体银奖等，牛华锋被评为锡山区第五届最美班主任，孙丹获锡山区中学“微团课”大赛特等奖，钱玉丹被评为无锡市中小学德育先进工作者，辅导员殷金鑫的《雄鹰中队》被评为锡山区少先队“魅力中队”，还有多名老师积极参与区级各类德育项目比赛活动并获奖。王锡婷在领航杯江苏省中小学电脑制作活动暨首届人工智能大赛中荣获数字创作项目获省一等奖，殷毅程在第三十三届江苏省中小学生金钥匙科技竞赛系列活动获省一等奖，卞正强在第三十二届江苏省中小学生（无锡赛区）金钥匙科技竞赛中获市特等奖，近20名同学在无锡市第40届中小学生“百灵鸟”艺术展演市级舞蹈专场中荣获银奖，据不完全统计，三年中学生有590人次在省、市、区级获奖。
（四）教学科研
教育质量是学校的生命线，教科研是教学质量的第一生产力，三年来，全校上下以研为先，以实为本，科学管理，不断发展。在校训“向善求真”的指引下，以真实有效的姿态谋求课堂、课题、教师发展三位一体的有机统一。
1、实践“真”课堂
“真”课堂注重的是原生态的教学，以学生学习为中心，关注学生真实的学习状态，引导学生求真知、做真人。学校以原有课题《生本理念下课堂教学的探索与研究》为基础，在新课程新课标的指引下，继续探索研究如何在课堂中凸显学生的主体地位，引导学生探究知识、解决问题，实现学生的全面发展。在展开过程中以学习任务设计为导向、以自主学习为着力点、以合作探究为核心、以交流展示为特征，直面课堂教学目标所要解决的基础性知识、能力培养、核心素养培育等问题，让泾中学子享受真实学习、探究求知的过程，这不仅是知识的交流与整合，更是积极真实学习状态的生发，学校课堂呈现出新的成长生态。
2、研究“真”课题
“真”课题追求的是研究的实效性，学校依据“十三五”课题《核心素养视域下初中作业设计优化的研究》，继续探索灵活多样、新颖特色的作业新样例，力求作业设计多样化，在“减负”与“提质”中增效。作业设计要做到既注重学科的本位性特色，又能体现分层教学的理念，既要做到量的控制，又要有质的意识。特别是在新课标理念下，注重学生科学分析、解决问题的实践性能力的培养。开展形式多样的劳动课程实践活动及体现美育鉴赏的开放性作业，做到课内作业与课外作业的有机统一，全方位提升学生的学习素养，培养发展品质。
基于核心素养背景下的“大单元”教学，能全方位真实地提升学生学习能力，促进学习品质的达成。“大单元”教学具备整体性、全局性、系统性的特点，要求教师要根据学生不同认知发展阶段的水平，立足学情，按照学科知识逻辑，对教材内容进行有逻辑、成体系的统整，科学设计教学发展进程，构建系统性的知识大单元集合，培养学生在未来的真实境况中面对问题、解决问题的能力。学校以“十四五”课题《学科核心素养视域下初中大单元教学研究》为契机，成立课题研究小组，以骨干教师为引领，以教研组为单位，逐步推进“大单元”教学研究。
3、谋求“真”发展
学校始终树立“教师是第一资源”的教师观，校本培训工作充分体现“为了教师的发展”这一理念，致力于激发教师的内驱力。以教育科研为抓手，采用请进来，走出去等多种方式，紧紧依靠“同人论坛”，努力为教师发展搭建成长平台。开展教师论坛、教师读书、师徒结对等活动，积极实施“骨干教师传帮带青蓝工程”，充分发挥老教师的榜样作用，制定青年教师的发展规划，加强对中青年教师的引领和培养。有针对性的对班主任进行讲座、现场培训等，取得了较好的效果，一批教师成长为学校教学、教育方面的骨干。
三年来，一系列教学科研活动，一方面为教师提供成长的舞台，促进教师的发展，在各级各类评优课中获奖近二十人次，教师获得的各级各类荣誉有372项，三年有28篇文章在省、市、区级刊物上发表。另一方面促进了学校教学质量的稳步发展。在师资紧缺，年龄老化，新教师还没完全扎稳讲台的不利条件下，我校继续保持中考质量稳中有升，中考各项指标处于中等水平。
（五）环境建设
为更好地服务教学需要，营造安全美观的校园环境，学校在镇政府的大力支持下，本着量入为出，开源节流、节俭高效的原则，三年来，共投入400多万元，对校园的基础建设进行维修改造，并新增一些设施设备。如，建造新的体育器材室，食堂全部更换灶具电磁炉，更换了不锈钢餐盘，增添了消毒柜，四层保温送餐车，不锈钢拖把池，为食堂良好运转创造条件；操场草地全部更新，对部分跑道进行了改造，为师生健康运动提供良好环境；装修了美术室与劳技室，增添了化学实验室仪器与设备；对初三教学楼楼梯进行了改造；更换了教师办公桌，部分教师与机房学生使用的电脑，并为初三添齐多媒体触控一体机；对报告厅音视频设备进行了更新；更换了所有教室及办公室的窗帘，极大改善办学条件；对变电器进行了更新安装，保证了用电安全；对食堂及危化品室更换了钢化门及防盗门，对综合楼屋面进行了维修，所有教室安装了空调，部分教师办公室也更换了新的空调，增添图书近10万元。特别是2022年主动向政府争取，引入河道净化设备，彻底改善多年河水污染的现状，河水清澈，给师生创造良好的学习生活环境。
三、问题与不足
以上成绩，离不开上级领导的悉心指导和大力支持，是学校三年发展规划工作全面有效实施的结果，也是全体师生共同努力的结果。这些成绩和进步也的确来之不易，值得倍加珍惜。回顾过往，我们深感以下方面有待改进和提高：
1、在师资队伍建设中，一是由于近三年进了16位新教师，专业上还未真正成熟，教师年龄总体偏大，部分教师缺少内驱力和自我发展意识；二是虽然通过学校指导和教师的努力，骨干教师的数量有了一定增加，骨干教师的质量有了很大提升，但是教师专业素养、学科素养还存在较大差异，发展不均衡，青年教师成长还需一个过程。
2、新课标下课堂新样态的研究与探索还要细化深入。学校立足原有“十三五”课题《核心素养视域下初中作业设计优化的研究》，继续探索灵活多样、新颖特色的作业新样例，力求作业设计多样化，在“减负”与“提质”中增效。以“十四五”课题《学科核心素养视域下初中大单元教学研究》为契机进行研究推进，不断探索核心素养视域下各学科大单元教学新式样，提升课堂教学质量。
3、学校近三年在特色建设方面做了较大努力，被列为无锡市第三批新优质学校培育学校，但在如何真正体现新优质学校的办学特色方面，探索还不深入、优势还不突出、亮点还不明显。学校品牌的建设，还需要大量工作要做。
四、学校今后发展的设想
1、进一步加强同人团队建设。学校可持续发展的动力在于队伍建设，打造一支既有数量又有质量的优秀的行政、班主任、骨干教师队伍是今后工作的重点。对下学期引进的一批新教师要加强培训引导，使之早日成为教学的中坚。
2、进一步加强同人文化特色建设。随着学校特色建设的逐步开展和学校文化建设的深入推进，进一步挖掘校园文化底蕴，将同人文化融入学校的特色建设，让特色与文化成为学校的亮丽风景。
3、进一步优化办学条件。在学校现有硬件的条件下，根据当今财政收支两条线管理的现状，要多方争取，在设备设施的更新、增添、维护上积极投入，在必须进行的基本建设上舍得投入，努力建造一所有品质的学校。
可喜的是2022年9月20日，锡山区人民政府办公室印发的《锡山区学校基础设施建设三年行动计划》（2022年—2024年）中，我校被列为易地新建项目学校，计划2023年开工，2024年续建。相信，在未来三年的发展中，学校会逐步更新完善老旧教学装备，使各类教育装备达到省Ⅰ类标准，以适应新时期教育现代化发展的需求。
