教育科研论文的撰写（上）

教育科研论文的撰写（上）

华东师范大学课程与教学研究所 

夏志芳(教授、博导)

一、教育科研论文的概念与特性

（一）什么是教育科研论文

教育科研论文，简称教育论文。一般的新闻报道不是论文，简单的工作总结与教学体会不是论文。

教育科研论文是探讨问题的一种手段；

教育科研论文是衡量学校的一扇窗口；

教育科研论文是学术研究的一个结晶；

教育科研论文是评价教师的一把标尺；

教育科研论文是学术交流的一种工具。

（二）教育论文的特点

1．学术性

它侧重于对教育现象进行抽象、概括的叙述或论证，其内容是系统性的、专业化的。因而，这种文体必然具有很强的学术性。它不是教育现象的外部直观形态和过程的“描述”，而是对教育发展的内在本质和发展变化的规律的“揭示”。它具有深思熟虑的学术见解，不是偶感式的杂谈或社会性议论。它与一般教学经验文章相比较，它是理论的。虽然它要取材于某一具体教育、教学活动，但不是以叙述其细节为己任的，而是以“提炼”为目的，注重现象背后的理论意义。

2．科学性

论文的科学性体现在“符合实际”上：论点的提出必须以切实、准确、真实的科学依据为前提；论据要求要在周密的观察、调查、实验的基础上提出；论证应是系统的、完整的、首尾一贯的，是经过周密思考、严谨而富有逻辑的。

论文的科学性体现在“辨证思维”上：要求作者对传统的教育思想、内容、方法，对引进的教育理论、经验，都要采取“一分为二”的科学分析态度，要尊重客观事实，不能带个人偏见，不能主观臆断或凭空说教。

3．创造性

能在对教育领域的现象进行观察、调查、分析研究的过程中，发现别人没有发现或没有涉及的新问题；

能对别人研究过的问题采取新的角度或方法，提出具有理论意义或实用价值的新观点或新结论；

能在综合前人研究结果（或经验）的基础上加工提炼，开掘新意；

能在别人争论的课题中或出现分歧的问题上进行比较分析，在弄清彼此的分歧争鸣点的基础上，做出与已有结论不同的结论；

能用新鲜的材料（事例、数据、史实、观察所得）来证明已证明过的问题，探索新意向；

能运用中外教育领域里的最新信息资料、情报，以及教育科学研究的最新成果、经验理论、概念，增强教育论文的时代色彩或现代化意识。

4．探索性

探索就是对尚未解决的问题，以新的观点进行探讨、寻找、搜索、求取，找到改革的突破口。没有探索，也就没有科研成果。因此，探索性是贯穿教育论文始终的一条红线。即在撰写教育论文中，对教育科研中涉及比较复杂的现象和问题，要进行多方面的思考，多层次的比较，并进行认真分析，反复研究，才有可能找到解决问题的方案和措施或意见和办法。教育论文应体现出作者的探索个性，探索个性越鲜明，论文越有创造成果。

5．实用性

教育论文应面对现实，针对教育事业发展过程中出现的新事物、新情况、新问题及时进行学术上的研究探讨，并力求给予科学的解释和回答，达到“有的放矢”地指导人们新的教育实践活动。

二、教育科研论文的类型

（一）从教育论文的内容上分

1．创新性论文

2．商榷性论文

3．补说性论文

（二）从教育科研的方法上分

经验总结型

调查统计型

翻译评介型

实验研究型

理论研究型

侧重操作性

侧重理论性

教育科研论文的主要类型及层次示意图

1．经验型论文

    经验型教育论文就是经验总结的理论升华，就是经过优化组合的理论总结。

    撰写这类论文，要把自己在经过认真实践、探索、试验中得出的成绩、效果、体会、感受和认识，在总结经验、选择经验、分析经验、论证经验的基础上，围绕收获最大的一点，体会认识最深的一点，做法最有成效的一点，抓住其本质，进行思考和发掘，提出自己的真知灼见，形成自己独特的观点；并在经过论证之后，使原有“经验”转化为具有总结性、独创性、理论性的论文。

    如“要把学生引进客观生活中去”一文，其题材就来源于作者亲身实践的真知灼见。作者认为要培养学生的综合创造力以适应教育要面向未来的要求，小语教学应把学生引进客观生活中去。如何“引进”呢？作者提出了四个观点：一是“增强客观生活对育人力度的认识，形成与之相适应的教学格局”；二是“灵活引导学生认识教材与客观生活的密切联系”；三是“把握教材与客观生活的联系，组织教学活动”；四是“激发个